jueves, 27 de febrero de 2014



SESION 5:
A)   ¿cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?
Nos proporciona un contexto para ayudar a entender mejor nuestro mundo de hoy.
También  enseña lecciones innumerables sobre el comportamiento humano, la naturaleza de la política, el cambio en el tiempo, la forma de escribir y contar un buen  relato.
La Historia es un recuento de lo que seres iguales a nosotros hicieron en su época. Lo importante dentro de esta gran base de datos son los procesos, aquel camino por donde ha transitado el hombre y del cual se derivan nuestros senderos.
En cambio si buscamos que los estudiantes comprendan, se interesen y aprendan historia, lo mejor es optar  por técnicas que vuelvan interesantes las clases.
 Utilizar distintas alternativas para que el salón de clases pueda volverse un lugar en el que los niños se sientan a gusto y, sobre todo, quieran estudiar los sucesos más importantes que ocurrieron en el mundo años atrás.


b) De los métodos revisados en este curso, ¿cuál impactó más en tu práctica docente? descríbelo.
La narrativa, ya que es una forma de comunicarse con nuestras personas adultas que tienen muchas historias que contar, y que hemos dejado de lado.
    También es invitar a que los alumnos investiguen, inventen y narren hechos tanto reales como imaginarios retomando su el antes y el ahora.


c) ¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?

     Mejorar mis formas de dar el conocimiento de historia, ya que comprendí que debe de ser vivida y no rutinaria.
     Que debo utilizar distintas alternativas para que el salón de clases pueda volverse un lugar en el que los niños se sientan a gusto y, sobre todo, quieran estudiar los sucesos más importantes que ocurrieron en el mundo años atrás.

d) ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
1.- No gustarme la historia.
2.- No poder acceder muy bien al blogger.
3.- No poder acceder a la bibliografía que pedía leer el trayecto.

lunes, 24 de febrero de 2014



CONCEPTOS Y CREENCIAS.
La narrativa: es un género literario que engloba la novela y todo tipo de relatos. Estos escritos, generalmente en prosa, recogen una serie de hechos, explicados por un narrador, que suceden a uno o más personajes que son los que realizan las acciones. El autor puede o no estar directamente involucrado en la obra. Si se trata de un cuento o de una bovela, la historia es imaginaria y, en el caso de una crónica, se trata de una historia real.
Elementos de la narración
  • El narrador es la persona que cuenta la historia. Si cuentas lo que te ha sucedido, tú eres el narrador. En los cuentos, el narrador es el va contando lo que sucede y presentando a los personajes.
  • Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti, además de ser el narrador eres un personaje de la historia. Si cuentas lo que les ha pasado a tus padres, los personajes son ellos.
  • La acción son los hechos que se cuentan en el relato.
Partes de la narración
  • El marco es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción; y se presenta a alguno de los personajes. Suele estar al principio del relato.
  • La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los personajes. Desde la Narrativa, se considera la idea de que podemos entender la identidad de una persona o una comunidad como historias. Estas historias las construimos privilegiando ciertos eventos sobre otros, uniéndolos en una secuencia, a través del tiempo, de acuerdo a una trama.
·         Narración, del latín narratio, es un término que tiene tres grandes usos. En primer lugar, se trata de la acción y efecto de narrar (contar o referir una historia, ya sea verídica o ficticia).
·         Una narración es, por otra parte, un cuento o una novela: “La última narración del aclamado autor canadiense transcurre en el siglo XVII”, “El jurado destacó el carácter dinámico y ágil de la narración que se quedó con el premio más importante del concurso”.
·         En la retórica, por último, la narración es una de las tres partes en que puede dividirse el discurso. La narración retórica refiere hechos para el esclarecimiento de un asunto en particular y para posibilitar el logro de los fines.
Por lo tanto tenemos que recurrir a la narración para interesar a los alumnos e inclusive nosotros mismos, ya que se a dejado de lado por recurrir a las practicas monótonas por falta de tiempo.
  Se debe de tomar en cuenta todo el proceso y partes de una narración para tener una historia vivida.
Inclusive la narrativa no debe considerarse solo como para una asignatura como es el español, es un recurso riquísimo del cual debo echar mano.



UN REGALO DE LOS DIOSES
        Hola me llamo Suyay que significa esperanza y  acabo de cumplir diez años, vivo en un lugar entre montañas llamado Machu Picchu de la cultura Inca en los Andes,  lleno de naturaleza y enormes construcciones.
    Mi familia se dedica a sembrar y cosechar  maíz, frijol, papas, chile y calabaza  para poder vivir.
    Mi casita es una de las más hermosas ya que está rodeada de grandiosos  jardines y al levantar la vista veo unos cuadritos verdes llenos de oro, y eso me hace pensar que estoy verdaderamente rica.
     Y mas al ver esas montañas llenas de animalitos que hacen mucho ruido y que a algunos les tengo miedo y con otros me encanta jugar.
     Al amanecer mis papás me invitan a ir a nuestro tesoro, y voy muy contenta con una canasta tejida con hilos de ramitas que resisten cualquier cosa.
   Al ir por el sendero y llegar hasta la milpa, huele a  fresco y se viene un viento que me despeina y peina a la vez, vamos cantando de emoción pues en esta ocasión está más lleno que otros años, ya que hubo muy buen temporal y a que mis papás con sus hermanos trabajaron arduamente sembrando, escardando y cuidando que siempre estuviera fuera de bichos.
     Al llegar comencé a correr llena de gusto, pero después ayude a cortar el oro  bueno que en realidad eran  grandes mazorcas de maíz.
    Al terminar el día veníamos bien cansados pero satisfechos por todo lo que habíamos cosechado y al llegar  mi mamá  nos dio de comer unos frijolitos con un chilito de molcajete y acompañado por una atolito y unas deliciosas tortillitas hechas a mano, ummmm que de acordarme se me hace agua la saliva.
     En la mañana me puse a platicar con mi abuelito y el entusiasmado me dice como les enseño a mis tíos y papá a sembrar con una coa, aunque en ocasiones la siembra no se da porque llueve mucho o no llueve, pero lo importante es que tenemos que querer a nuestra tierra y cuidarla para que siempre tengamos que comer.
    Soy muy feliz entre la naturaleza y ese enorme oro que tenemos y con  el amor que nos tenemos todos.
 ¿Por qué me interesó narrar tal situación o aspecto del tema investigado?
Me traslade al lugar con solo ver las imágenes y así me hubiera gustado vivir, con un gran tranquilidad.

¿De qué manera integré la información reunida en tu narración?
Primero conociendo el tema viendo videos, leyendo y observando las fotografías, después haciendo un borrador sobre la historia que quiero contar basándome en el tema que es el maíz, revisando y corriendo para llegar al relato.

¿Qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas de las realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas más claras?
§  ¿Sera verdad que en ese tiempo había tanta riqueza natural?
·         ¿serían felices en ese tiempo los niños?
·         ¿Cómo lograron hacer grandes construcciones sin ayuda de máquinas?
·         ¿Cómo transportaban sus alimentos y los guardaban?
·         ¿Cómo compartían el trabajo y en que momento lo hacían?



¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?

Aprender de su forma narrativa y escuchar sus aportaciones para enriquecer mi trabajo.

domingo, 23 de febrero de 2014

SESION 4.
Recuerdo que cuando era niña me encantaba escuchar las historias de mi bisabuelo sobre la revolución, los cristeros y como vivio de niño, tanto con sus carencias económicas como sus aventuras, al faltar mi bisabuelo, siguieron las historias pero ahora con mi abuelita adorada, me contaba sobre su niñez, cuando aparecieron los cristeros, como se caso, cuando se le murieron sus hijos, su falta de alimento, pues por andar en pleitos por la tierra no la sembraban, y despues como se vino del campo a la ciudad, era verdaderamente gratificante escucharla, ahora vemos que la tecnología a rebasado esa forma de comunicar.
Y en las aulas tambien hemos contribuido a que se pierdan las historias contadas, ya que preferimos leer hechos en libros que quiza no tengan nada de realidad o si la tienen no crean en el niño interes.
Me he dado cuenta que cuando les cuento un hecho real, una pelicula o sobre la historia a los alumnos se muestran mas interesados, pero no recurro mucho ya que pienso que se pierde tiempo, aunque ahora veo que no, pues importante recuperar la narrativa.
Intepretación de las entrevistas:
 Mi tema es la utilidad del maiz en las culturas mesoamericanas.
Tomando como referencia que en las culturas mesoamericanas tenían al maíz por su cultura, su creencia religiosa hacia la naturaleza y,  era el alimento que más cultivaban, cosechaban y mercaban estas culturas; para llevar a cabo el intercambio de sus relaciones sociales, culturales y políticas además, era su principal fuente de subsistencia y la base de su alimentación para toda su gente. 
Aunque ahora lamentablemente la utilidad del maiz, no es considerado como algo prioritario en la sociedad, por el desgano de trabajar y producirlo en el campo, por las semillas procesadas o sinteticas como la maseca y otras harinas que se producen como sustitutos del mismo, pero lo mas grave, es el alto consumo de comida rápida y chatarra que ha llegado y alcanzado la zona rural. 
Esto trae como consecuencia dejar de lado nuestras raices y ello permite que nuestra sociedad actual desconosca su propia historia, por lo tanto nosotros los docentes debemos dar sentido de pertenencia a los estudiantes de nuestra cultura y hacer que la valoren. 
Por lo tanto tenemos que enseñar a los alumnos que de una semilla, sembrada, cuidada y regada en los campos, misma que tiene una forma de caña que dá como fruto un elote, que después de cosechado y secado es una mazorca, que se desagrana y seleccionan sus granos para alimento y cultivo, fue para las culturas mesoamericas una forma de alimentarse y intercambio por medio del trueque.

lunes, 17 de febrero de 2014

Las ligas que propuse tienen información que sirve y apoya en el diseño de estrategias para dar una historia vivida, aunque solo es un recurso mas, ya que existen otros mas que nos pueden ayudar como es el caso de un cuenta historias, libros del rincon, diapositivas diseñada por docente, y con los alumnos de sexto invitarlos a hacer las de ellos, ya que aqui en la escuela se cuenta con computadoras.
Se que de toda esa información debo tomar lo mejor e ir diserniendo y llegar a lo verdaderamente bueno.

jueves, 13 de febrero de 2014



Ligas para recursos de culturas mesoamericanas.
1.- Olmecas: disponible en: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/viajeros/mesoamerica/culturaolmeca.html%20
http://www.escuelacima.com/culturaolmeca.html%20
http://www.prepafacil.com/cobach/Main/UbicacionGeograficaOlmeca%20

2.- Aztecas
http://www.webcultura.net/u-cultura-azteca.html
http://www.precolombino.cl/es/culturas/mesoamerica/azteca/index.php

3.- Mayas
http://www.arqueomex.com/S9N4SumarEsp21.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_maya
http://www.tudiscovery.com/guia_mayas/calendario_maya/index.shtml
http://www.tudiscovery.com/guia_mayas/ciencia_maya/index.shtml

4.- Toltecas
http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_tolteca
http://148.216.10.83/ARQUEOLOGIA/los_toltecas.htm

5. Zapotecos
http://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_zapoteca
http://mx.encarta.msn.com/encyclopedia_761586439/Zapotecas.html
http://www.mexicodesconocido.com.mx/notas/4441-Los-Zapotecos
http://www.enjoymexico.net/mexico/oaxaca-atracciones-arqueologia-mexico.php

Teotihuacanos
http://www.mexicoclasico.com/cultura-Teotihuacana.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Teotihuacan
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/viajeros/mesoamerica/culturateotihuacana.html
http://www.viajeros.com/diarios/teotihuacan/teotihuacan-donde-los-hombres-se-hacen-dioses




www. es.wikipedia.org/wiki/Período_Clásico_mesoamericano
redescolar.ilce.edu.mx/educontinua/historia/.../clásico