SECRETARIA DE EDUCACION DE GUANAJUATO

PROGRAMAS DE FORMACION CONTINUA

CURSO: METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA

SESION 1: LA SITUACIÓN PROBLEMA, UNA METODOLOGÍA PARA EL                              APRENDIZAJE DE LA HISTORIA.

ASESOR: JOSÉ MANUEL ANAYA

DOCENTE:  ANA LILIA LIRA.

SAN DIEGO DE LA UNION, GUANAJUATO.

FEBRERO 2014.

ACTIVIDAD: RECUPERACIÓN DE TRAYECTORIAS, IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS.

+ REFLEXION ACERCA DE LA PRACTICA DOCENTE DE PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA:

A)     ¿Para qué aprender HISTORIA?

Para entender el pasado, vivir el presente y predecir el futuro.

B)     ¿ Qué métodos utilizas para enseñar la historia?

Observación histórica, oralidad, mapas conceptuales, por ámbitos (político, cultural, social y económico), cuadros de doble entrada, análisis de mapas y hechos históricos, exposiciones, escenificación, línea del tiempo, gráficos, esquemas, dibujos, cuestionarios, relatorías.

C)     ¿Tu manera de enseñar la historia se parece a la que usaron tus maestros en tu formación básica?

Lamentablemente no recuerdo cómo fue que adquirí los conocimientos en mi educación primaria, por eso no puedo contrastar las formas, pero  me imagino que no tuve un acercamiento adecuado pues no me gusta la historia.

D)     ¿Qué resultados has obtenido con la utilización de esos métodos?

No los mejores ya que a los alumnos no le es tan significativo al 100% ya que no todos aprenden de la misma forma, y se les hace tedioso, aunque posiblemente también interfiera el hecho de que no es mi fuerte.

E)      ¿Con que materiales didácticos cuenta la escuela para la enseñanza del aprendizaje de la historia?

Libros del rincón, láminas, enciclopedias, sala de medios.

F)      ¿Qué hace falta para mejorar tu practica en relación a los métodos de enseñanza-aprendizaje de la historia?

Buscar mas estrategias y métodos para alumnos kinestésicos, ya que la mayoría de mis estudiantes lo son.

Acercar de manera lúdica a los hechos históricos.

Adquirir el gusto por la historia.

PROBLEMATICAS:

+Desinterés.

+No asumir compromiso por comprender los hechos que han sucedido social, nacional y mundialmente.

+Falta de patriotismo y nacionalismo.

+No amar a su patria y a sus raíces.

+Memorizar y no comprender hechos.

+Falta de interés por cococerse a sí mismo y su entorno.

+ No entender el devenir de la historia (no saber valorar el futuro).

ANALISIS:

Estoy conciente de que la historia es para entender el pasado, vivir el presente y predecir el futuro; pero a lo largo de mi practica docente la historia la he manejado en forma repetitiva y tradicional, ya que he basado mis estrategias en resúmenes, ideas principales, cuestionarios, reseñas, dibujos y de manera monótona.

Ya que la historia no es mi fuerte y mi memorización de como sucedieron los hechos tampoco es la adecuada pues no tengo la facilidad de aprender y por lo tanto mi narrativa es muy pobre.

    Por lo tanto eso ha hecho  difícil  que los alumnos  comprendan de la historia, ya que ellos  la comprenden  como elementos aislados o  acontecimientos desconectados y la enseñanza que se practica contribuye notablemente a ello.

El niño establece asociaciones ciegas de fechas y nombres que no le dicen nada porque existe una gran dificultad para entender lo que está muy alejado en el espacio y en el tiempo.